疫情下如何做好小学生心理健康教育

周口市六一路小学  史小雨

因疫情，有些学校由线下教学改为了线上教学，关注小学生的心理教育尤为重要。如何做好学生的心理健康教育呢？我认为应从以下几方面入手。

一、小学生心理健康教育关键是教师

俗话说:家长是孩子的影子，老师是孩子的楷模。开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行都对学生有较大影响。我认为加强小学生的心理健康教育，教师应该做到以下几方面:

1.教师要尊重学生。

“该生是否尊重师长”是教师评定一个学生品行的首要条件，而作为教师是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私.....比如有的老师上课时看到不注意听讲的同学，就用粉笔头投，这样是非常不礼貌的，有的老师就训斥学生教他们是对牛弹琴，也是不尊重学生的表现，这些不良习惯老师一定要消除。

2.教师不可有私心

这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心，偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3.教师要讲诚信

“诚信” 这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱说...这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢?在家长和孩子们面前，要与他们真诚的交流，找出问题的最佳解决办法。

二、心理健康教育应该寓于各学科教学中

课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。固然课堂上有捣乱纪律的学生，老师要有足够的耐心，或提问题他（她），或表扬他（她）的邻居，让该生也能感到老师时刻关注他（她），课下找该生朋友式谈话。这样再调皮的孩子也能被感化。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解诀矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们班有一位小男生，是刚刚从别班转过来的，坏习惯很多，课堂经常离开座位，把口水和鼻子摸在衣服上，课堂不进班……老师联系了他的妈妈，结果妈妈不袒护孩子，有哪方面的不足，就让孩子及时改正，及时鼓励，也从不打骂孩子，我看到了教育的希望。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

 在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。